( المدخل إلى تقنيات التعليم و الوسائل التعليمية )

تقنيات التعليم:

تفاعل منظم بين العناصر البشرية(معلم ومتعلم)وكذلك عناصر غير بشريه(الآلات أدوات أجهزه - مواد دراسية) ، هدفها:تحقيق الأهداف التعليمية وحل للمشكلات

تقنيات في التعليم:

استخدام التقنيات وتوظيفها من أجل مساعده الإداريين في المؤسسة وانتم تعلمون إن المدرسة فيها جهاز تعليمي وهم المعلمون وفيها جهاز إداري وهو المدير والوكيل ومسجل المدرسة والحارس 

السبب في استخدام هذه التقنيات من الأصل:

-زيادة الإقبال على التعليم جعل التقنيات والوسائل التعليمية تحتل مكانه كبيره 

-تعد التقنيات والوسائل التعليمية ركن أساسي من أركان العملية التعليمة وجزء لا يتجزأ من النظام التعليمي الشامل

الفرق بين تقنيات التعليم والتقنيات في التعليم :

- تقنيات التعليم:تستخدم في المؤسسة ولكن تكون داخل الفصل دراسي

- تقنيات في التعليم:تستخدم في المؤسسة التعليمية ولكن تكون خارج الفصل الدراسي أي من قبل الإدارة

تقنيات التربية: 

-  هي المستخدمة في تحليل ظاهره سواء كانت في الأسر او بالجامعات او المدرسة ا والجمعيات الخيرية...الخ 
- مفهوم مركب بين العنصر البشري بأفكاره وأساليبه وبين الأجهزة والأدوات للعمل على تحليل القضايا والمشكلات المتصلة بالنمو الإنساني

تقنيات في التربية: 

- استخدام مدير المؤسسه التربوية الاداره التقنيه في أداره عمله.

- استخدام تطبيقات التقنية المعاصرة في أدارة العمل بجميع المؤسسات ذات الطابع التربوي لخدمة غايات تربويه مجدده

الفرق بين تقنيات التربية وتقنيات في التربية :

- تقنيات التربية:هذا يستخدمه شخص ليساعد مجتمع على حلول مشاكلهم

- تقنيات في التربية:هذا يستخدمه مدير ليدير عمله

الفرق بين تقنيات التعليم وتقنيات التربية :

- تقنيات التعليم: التعليم من اسمه شي نتعلمه ونعلم انه خطأ ولكن نستمر على فعله مع انه ندري انه هالشي خطـأ وقد نتجنب عمله فهذا تعلم بدون عمل 

- تقنيات التربية:التربية:شي نتعلمه ونعمله 

الوسائل التعليمية: 

هي أداه والوسيلة والجهاز والمادة سواء كان في تقنيات التعليم او تقنيات في التعليم او تقنيات التربيه او تقنيات في التربيه من أجل توصيل معلومة بأسلوب مشوق ومنظم.

الفرق بين الجهاز والمادة :

- الجهاز:الحاسب الآلي والبروجكتر شي يتحرك

- المادة: رسمه او صوره  المادة شي جامد لا يتحرك

دور الوسائل تعليمية في تحسين عمليتي التعليم والتعلم:

يقصد بها هو دور الوسيلة تعليمية في عمليه التعليم والتربية،هي كل ما يستخدمه المعلم من أدوات ووسائل حسية تستخدم مع اللفظ أو بدونه في توصيل رسالة أو فكرة أو عناصر المادة الدراسية الى التلاميذ بأسلوب منظم ومشوق يساعد على فاعلية عملية التعليم وزيادة تقبل الطلاب للمادة الدراسية

- أثراء التعليم

- توفير الوقت والجهد

- استثاره المتعلم وإشباع حاجته للتعلم

- التغلب على الحدود الزمانيه والمكانية 

- مساعده على تدريب الحواس

- التقليل من اللفظية

- زيادة المشاركة الأيجابيه للمتعلم في اكتساب الخبرة

- ضبط السلوك وتعديله

- مراعاة الفروق الفردية بين طلاب

- رفع مستوى الإدراك

-  زيادة دافعيه 

العوامل الداعية لاستخدام الوسائل التعليمية:

يعني كيف ظهرت الوسائل التعليمية من الذي ساهم في ظهورها او العوامل التي ساعدت قطاعات التربية والتعليم في جميع دول العالم الى استخدام الوسائل التعليمية والهدف من الوسيلة التعليمية في الموقف التعليمي هو تحسين العملية التعليمية ومساعده المعلم في تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة

-التطور الكبير في الدور الذي يلعبه المعلم

-ظهور النظريات التعليمية المتعددة

-التطور التقني للأجهزة والأدوات 

أسس (معايير) اختيار الوسيلة التعليمية: 

(بمعنى أفضل وسيله أستخدمها في الموقف التعليمي(

أولاً: فيما يتعلق بالموقف التعليمي: 

- ملائمة الوسيلة لمحتوى الدرس 

-مناسبة الوسيلة لأعمار التلاميذ ومستواهم العلمي وخبراتهم السابقة

-حجم ومجموع الطلاب

ثانيا: فيما يتعلق بالوسيلة التعليمية نفسها: 

- صحة وسلامه المعلومات التي تقدمها الوسيلة 

- صحة وسلامه الوسيلة

- ارتباط المحتوى والوسيلة بموضوع الدرس

- البساطة

لا يقصد بالبساطة إن تكون الوسيلة مكونه من قطعه او قطعتين وإنما عندما نقارن مجموعه من الوسائل مثل فيديو وألنت والمسجل وخارطة نختار الوسيلة الأسهل والأبسط التي يستطيع معلم نقلها من مكان لأخر بحيث لا توجد صعوبة في تشغيلها

-الأمان  

مراحل استخدام الوسيلة التعليمية:

أولاً: مرحله الأعداد التحضير: مرحله ما قبل استخدام الوسيلة يجب مراعاة الأتي:

- الحصول على الوسيلة وتجريبها قبل استخدامها في الموقف التعليمي

-أن يتأكد أن محتوى الوسيلة مطابق لمحتوى المقرر لا يوجد اختلاف بينهما

-التأكد أن المعلومات الموجودة بالوسيلة صحيحة ودقيقه

-يتأكد إن الوسيلة مناسبة لمستويات نضج المتعلمين

-خطة لاستخدام الوسيلة

-أعداد بيئة العرض المكان

-يقصد بها أعداد مكان القاعة الدراسية بشكل جيد

-تهيئه المتعلمين. قبل أن أستخدم الوسيلة التعليمية يجب أن أحدثهم عن هذا الدرس

ثانياً: مرحلة الاستخدام: المرحلة التي بعد مرحله التحضير:

-عرض الوسيلة التعليمية أمام المتعلمين وأتاحه مشاركتهم الأيجابيه

-التأكد من تفاعل الطلاب معا الوسيلة أثناء عرضها

- التعليق على الوسيلة ولأجابه عن أي استفسارات ضرورية

-  أعاده عرض الوسيلة التعليمية لزيادة استفادة الطلاب منها

- عدم أبقاء الوسيلة أمام المتعلمين بعد استخدامها

ثالثاَ: مرحلة التقويم مرحلة التقويم لا تقتصر على مرحله معينه بل تشمل جميع مراحل استخدام الوسيلة: 

- تقويم المتعلمين من خلال مقاييس والاختبارات المعرفية والمهارات والوجدانية

- تقويم الوسيلة تعليمية وتحديد أوجه تكامل او القصور فيها

صور عن الموضوع :